読者です 読者をやめる 読者になる 読者になる

GTOのブログ 『学び合い』でアクティブラーニング

GTO(ガングロティーチャーオオニシ)のブログです。小学校で『学び合い』によるアクティブ・ラーニングを実践しています。

『学び合い』とは

【『学び合い』とは】 『学び合い』とは上越教育大学 西川純先生が提唱する教育論です。 ※「教育論」と呼んでよいのか分かりませんが、思いつく言葉がないので、ここではそう書きます。 『学び合い』とは?知るために以下の方法があります。 ①http://www.iam…

前向きに

今日は、算数の『学び合い』が事情により2時間ありましたが、 1時間目も5時間目も課題が達成できませんでした。 どちらも主な理由は、「計算のおくれ」です。 しかし、それ以外にも理由があります。 1時間目の時点で、子どもたちは「誰が遅くなるのか」 …

簡単に見えても

先日ブログに書きましたがまた同じ反省をしました。36X50の計算。子どもたちの様子を見ていると教科書通りの36X5X10にしなくても36X50=1580で理解できるようでした。しかし今朝、数名の子が内容をよくわかってなかったことが分かりました。やはり教科書…

驚きました。

今日は算数の『学び合い』中に、子どもたちの様子を見ていたら とても驚きました。 何人かの子たちが、団子になっている他の子たちに対して 「そんなに固まってなかよしこよししていても、課題は終わらないよ!」 と言ってるんです。 その後、他の子たちに「…

意外と見えてない

3年生の算数の教科書に 4×□=24 □×4=24 の問題をそれぞれつくる。 という内容があります。 正直私は「問題づくりだから割と簡単に、楽しくできるだろう」と思っていました。 実際に授業でも子どもたちは活発に学習していました。 しかし… 確認のため…

月曜日スタート

今日は、国語の『学び合い』で一週間をスタートしました。 課題は、「(音読みと訓読みを読み分ける)問題を解き、3人以上に説明する」でした。そんなに難しい内容ではなかったので、プリントは事前に配布をせずに スタート。 このくらいの課題なら週明けに…

異学年『学び合い』

今日は4年生の子たちと異学年交流を行いました。 課題は「クラブ活動紹介を3人以上にしよう」です。 4年生が国語で作った「クラブ活動紹介リーフレット」を見ながら 4年生にクラブ紹介をしてもらいました。 はじめに、この学習の意義を語りました。 3年…

スタート

今日は久しぶりに子どもたちと一日過ごしました。一言で表すと「おだやかな」一日でした。久しぶりの算数の『学び合い』私が中休みから教室に戻るとチャイムの鳴る前に子どもたちは席についていました。「もうあいさつすませました!」と言います。「へーす…

スタート

3学期がスタートしました。 久しぶりの学校でちょっと舞い上がっている子 態度で頑張ろうをアピールしようとしている子 友達とわいわいしている子 いつもと変わらぬ雰囲気で、安心しました。 「〜忘れました」もいつものようにありましたが、まだ笑って「な…