『学び合い』スタート
一年生がはじまってから３週間。
いよいよ『学び合い』を行うことにしました。
今まではじめられなかった原因は、私自身。
・日々の授業の進め方に見通しが持てない
・家庭訪問などの行事に追われて授業のことをじっくり考えられない。
・どのように『学び合い』を行えばいいかイメージが持てない。
こんなことからできずにいましたが、３週間でずいぶん慣れてきたので、
行える余裕もでてきました。
また、子どもたちの様子を見ていると、ふつうに教え合ったりしている姿を見ることができていたので、これは問題ないだろうなとすぐわかりました。
子どもたちにも以下の点についてお願いしてきました。
『学び合い』を行う上で必要なことでもあると思います。
・物事の解決は言葉で行い、暴力では解決しない。
・教師やクラスの仲間が発言している時は、途中で口を挟まない。最後まで聞く。
肯定的な反応をできるだけ心がける。
一年生だからはっきりしているけど、
これはどの学年、クラスでもいえるんじゃないかなと思いました。
そして、最初の『学び合い』
簡単に説明してすぐに行ってみました。
もう不思議なくらい、『学び合い』になってしまいます。
いつもの光景です。
何でこんなに自然にできるんだろう。
やはり人間は、学び合う生き物なんだなと。
子どもたちも楽しそうでした。
この調子なら、これからも一日一回はチャレンジできそう。
楽しみです。
指示の一本化
初任の頃によく言われていたことです。
複数の教師で子どもに関わる場合、メインの先生の指示を一本化し、ほかは黒子に徹する。
意外とできない方がいるんだな、と思いました。よかれと思ってるんでしょうけど、ついつい口を出してしまいたくなるんでしょうね。
何より子どもたちが困る。
当たり前のようで、当たり前になってないことです。
気分がよい
4月もあとわずか。
いつもと全く違って大変だったけど、
なんとか乗り切った。
次は運動会。
今年はダンスの担当です。
家庭訪問
大変だけど、結構好き。
子どもの話ができるからですね。
時々、自分が熱くなってしまうのがよくないんですけど。
ママネットワーク
【ママネットワーク】
一年生担任、家庭訪問中です。
「『学び合い』の本を注文して読みました」がすでに数件。驚きました。理由を聞いてると、どうやらママネットワークらしいです。
先日の懇談会でチラッと『学び合い』のことを話した後、昨年担任した子の兄弟児のお母さんがいかに『学び合い』がいいか熱弁をしてくださいました。周りのお母さんが食い入るように聞いていました。明らかに私が説明するより、説得力がありました。これも影響力があったでしょう。
家庭訪問途中に以前担任していた子のお母さん集団に会いました。話題はやっぱり『学び合い』
子どもたちも熱望しているようです。
ああ、このママネットワークが大きくなって、
『学び合い』しないんですか？にならないかしらと他力本願してみたりする。。
教え子
６年前に担任した教え子、現在中２の子どもと親にスーパーでばったり会いました。
「きゃー」と言われた後、「今日は幸せな日です」と。
話しているうちにいろいろなことを思い出しました。
私が教員３年目に持った子たち。
よく懐いてくれたことを覚えています。
私自身もまだ若さあふれる頃だったので、勢いがありました。
元気で楽しいクラスだったと思います。
進級した後は、一度も担任をすることがありませんでしたが、
ずっと彼らの成長を楽しみにしていました。
できることならもう一度担任をしたかったほどです。
異動するときは手紙を書いてくれたし、
結婚式にもたくさん来てくれました。
私にとって思い出のたくさんある子どもたちだったと思います。
しかし、今ふりかえれば本当に若気の至り。
指導の技術もまだまだでした。
そんな私のことをいまだに覚えてくださっていることは有り難い限りです。
ただ、この時の子たちは非『学び合い』の子たちです。
今でも横のつながりが残っているか分かりません。
私がグイグイ引っ張った分、何か学ぶ機会が少なかったかもしれません。
いろいろ考えてしまいます。
本当にあの時、あれでよかったのか。
慕ってくれる子、感謝の言葉を述べてくれる親はいるけれど、
本当にそれでいいのか。
もう過去は変えられません。
非『学び合い』の３年間のことを考えると、
いつももやもやするんです
ふう
ねえねえ先生
子どもの不適切な行動に事細かく、
いわゆる「指導」をすると、
「先生〜くん、さんが〜しました」という
報告がたくさんきます。
要するに先生に「注意してほしい」「怒ってほしい」んだと思います。
で、その要求を受け入れて、「指導」すると、
その子たちは「しめしめ」ってところでしょうか。高みの見物ですね。
そして「指導」を受けた子は恨みを持ちます。
そして、いつか復讐をします。
「先生〜さんが〜しています」の報告がきます。その繰り返しです。
この連鎖を断ち切るためには、
なかなか覚悟がいります。
私も何度か失敗しました。
今でもまだ迷います。
他のかたはどうしているんでしょうね。
じょじょにペースがつかめてきたかな…
１年生の担任になって、もうすぐ２週間。
１年生の授業や、子どもたちとのかかわりかた、一日の過ごし方に少しずつ慣れてきました。驚いたことは、子どもたちがとても素直なこと。
私の言うことを、きちんと聞いて理解しようとしています。
２週間なのに、変化がとても大きくて驚いています。
最初はなかなか話をさせてもらえませんでしたが、
最近はだいぶ話を聞いてもらえるようになりました。
授業中の離席や奇声も減って、授業が進むようにもなりました。
私がお願いしたことも、守ってくれています。
子どもたちが学校生活に慣れてきたんでしょうね。
この適応力の高さにとても驚いています。
そして、「助け合う」ことを推奨していたら、自然に周りに気にかけてくれるようになりました。まあもともとできることを、「いいねえ」と言っていただけですが、このあたりは、『学び合い』のテクニックと一緒です。
今日は、エプロンの畳み方を教え合っていました。
私が教えなくても全然上手に教えられますからね。
１０数人で。
効率がいいし、お互いにとってもいい。
いやあ、これからどのように変化していくのかとても楽しみです。
うーん
『学び合い』は集団を動かして、個に対する関わりは極力減らしていきます。
集団を育てることで、個を変えていきますが、
時間がかかります。
それまでは子どもたちの安全、安心はしっかり教師が守らないといけません。
